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Curso online de orientación para ingreso a Profesorado y Traductorado en Inglés

Curso online de orientación para ingreso a Profesorado y Traductorado en Inglés

Consultas: http://www.ispisanbartolome.edu.aralumnado@ispisanbartolome.edu.ar

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Taller vivencial sobre el cuidado de la voz – Especialmente dirigido a docentes e intérpretes.

taller voz

Informes: extension@ispisanbartolome.edu.ar

Inscripción: http://tinyurl.com/tallercuidadodelavoz

PROYECTO DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL REINO UNIDO

PROYECTO DE EXPERIENCIA LABORAL EN EL REINO UNIDO
El Instituto Superior San Bartolomé se complace en comunicar a sus profesores, egresados y alumnos que se abre la convocatoria 2013-2014 para realizar una pasantía rentada en Shrewsbury School (http://www.shrewsbury.org.uk/), Inglaterra. En esta pasantía ofrece la posibilidad de trabajar, durante un período de 10 meses, en la enseñanza del idioma español como lengua extranjera en el nivel secundario.
Requisitos:
  • Ser egresado o alumno del Profesorado de Inglés del Instituto Superior San Bartolomé
  •  Contar con ciudadanía de algún país de la Comunidad Europea
  • Contar con experiencia en la enseñanza de una lengua extranjera
  • Poseer excelente nivel de español, oral y escrito
  • Poseer excelente nivel de inglés, oral y escrito
  • Ser proactivo, dispuesto, paciente, amable y con gran poder de adaptación

Tareas a realizar:

·Apoyar en la enseñanza de español como lengua extranjera (según los lineamientos del coordinador de área).

·Conducir clases de conversación en español en pequeños grupos.

·Colaborar en tareas de tutoría de alumnos.

·Colaborar en alguna disciplina o actividad extracurricular (ej. deporte, teatro, música).

·Compartir clases dictadas en inglés por otros profesores.

Se ofrece:

  • Alojamiento
  • Pensión completa
  • Pasaje
  • Remuneración mensual para gastos personales

Selección de candidatos durante el mes de marzo

Si tenés interés en aplicar para esta pasantía, completá el formulario interactivo que se encuentra en el siguiente vínculo:  http://tinyurl.com/pasantia-UK   o escribinos a  direccion@ispisanbartolome.edu.ar

Fotos de Sabrina Bottai, quien se encuentra realizando esta pasantía desde 1 de setiembre de 2012 hasta 15 de julio de 2013:

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Charla informativas – Carreras 2013

Reuniones Informativas:

Martes 27 de Noviembre 19 hs 

El aula en red: desafíos y oportunidades para alumnos 2.0

Ver presentación : El aula en red – Prof. Carla Raguseo

Gracias , Prof Carla Raguseo por compartir conceptos tan interesantes.

Ciclo de Charlas abiertas a la comunidad

Las charlas y talleres son abiertas a todos los interesados y  son gratuitas pero se requiere inscripción previa en : http://tinyurl.com/charlasISPI9123

Innovador uso de herramientas 2.0 en la preparación de aspirantes a carreras de educación superior

El aprendizaje on-line, aprendizaje con el apoyo de la web 2.0, se ha impuesto en la mayoría de las instituciones educativas de avanzada

El uso de las aulas virtuales y redes sociales hacen al desarrollo de la autonomía

El acceso a la web permite que las personas puedan obtener la capacitación sin moverse de su hogar. En aquellos casos en que, por ejemplo, los candidatos a cursar carreras de nivel superior viven en poblaciones alejadas de los grandes centros urbanos, los cursos on-line permiten ahorrar tiempos de traslado y gastos financieros. Las familias de estos futuros ingresantes a carreras universitarias o terciarias evitan así la inversión temprana en alquiler de vivienda y transporte. A la vez, los alumnos pueden prepararse con antelación, sin necesidad de viajar ni de alejarse de su lugar de residencia, y a sus propios ritmos pudiendo elegir, con total libertad, las horas destinadas al estudio.

La web 2.0 es una herramienta poderosa, ya que brinda la posibilidad de comunicarse con los tutores a través del email interno de la plataforma, el chat, el envío de trabajos realizados para su corrección y hasta video-conferencias.

La preparación de un examen de nivelación en una lengua extranjera, realizada dentro de una plataforma virtual, en la que el alumno se integra con un grupo de aspirantes y puede alternar con ellos y con los tutores en ese idioma, provee de mayor práctica que solamente unos pocos días de asistencia a un curso presencial. El espaciar la práctica en el tiempo, además, permite que los conocimientos se afiancen y solidifiquen; la revisión de estructuras y vocabulario realizada durante varias semanas o meses ofrecerá mejores resultados y mayor seguridad en la instancia examinadora que un curso de corta duración.

Los cursos de nivelación preparatorios para los aspirantes a cursar Profesorado o Traductorado en inglés en el Instituto Superior San Bartolomé constan de dos etapas: una primera etapa on-line (diciembre a febrero) y una segunda etapa presencial (febrero y marzo) y se dictan en español e inglés. Los tutores a cargo son profesionales de experiencia en carreras terciarias y acompañan a los aspirantes permanentemente, resolviendo sus problemas tecnológicos y lingüísticos, aclarando sus dudas y guiando sus pasos hacia una cursada más efectiva.

El uso de las aulas virtuales, las redes sociales y otras herramientas colaborativas hacen al desarrollo de la autonomía, el orden y la planificación, capacidades que garantizarán a cada uno de los alumnos un mayor éxito, una vez iniciada la carrera elegida.

Publicado en www.rosario3.com  por www.ispisanbartolome.edu.ar

What the Future of Education Depends on

Cross posted on Edtech Digest| by Greg Limperis

So here it is. I sit here tonight typing this blog post on my new iPad 2 plus 3G. I’ve downloaded the “Pages” app that I am using to type this. I love this tablet! It allows me to do many of the things I could have been doing on my desktop or laptop, but now I can do these things just about anywhere at any time in a very portable format. The real future, though, isn’t in this device itself.
You see, this device was bought for me but it really isn’t mine. It’s become my kids favorite tool. Forget the netbook I bought my daughter—she hates it.
Yeah, they’ll still use my desktop with its large-screen monitor, or my wife’s nice laptop—but this tablet wins out every time. It can do pretty much anything they want it to.
Ours is loaded with apps and games either I or they have downloaded. They love using them, but their favorite is an app that came with it: FaceTime. Their friend who lives up the street came over a few weeks ago with her iPod touch.
On her iPod was the app, one my kids had never seen before. I knew of it but hadn’t had a chance to use it yet. After a little arm twisting by them and an uncertain feeling in me, I helped them set up their FaceTime using my email and their friend’s parent’s email so they could talk with each other.
Now, thanks to the WiFi on this tablet, my girls are facetiming with their friend up the street all the time.
Just last weekend, my youngest daughter was facetiming with this friend, basically live video conferencing with her, all the way to our destination while she rode in the car.  She was holding the camera out to the road and showing her friend where she was and where she was going. She was recording messages and pictures when they could not talk live and they were sharing them with each other when they could be on.
There were a few days where they actually just played with their dolls as the FaceTime ran, keeping them connected live, even though hundreds of miles separated them.
They’re growing up with this technology and know no other life then one with technology in it. They aren’t amazed at what they can do with it. Instead, they just think they should be able to do these things. My youngest son, 5, is learning how to use it, too. They fight over the device and I can hardly ever get my hands on it.
Are they learning something from using it? Sure.
Will it help them score better on a standardized test? Maybe.
The real questions are:
-Will the person using it with them know how best to integrate this technology in order to maximize its potential and help them to reach their educational goals? 
-Will educators know how best to integrate this technology regardless of the form factor, to best prepare them for a future that is both unclear and uncertain?
There will always be a new latest and greatest gadget. There will always be some piece of software that will allow them to connect and learn from others in ways we have never though about before.
Problem is, how do we get educators to be ahead of the curve? How do we get them to know more about these devices and how best to use them than the kids who are growing up with them in their daily lives?
Too often in my teaching career I’ve seen some latest and greatest piece of technology bought for teachers, yet they were never properly shown how to use it or how to maximize its potential. Inevitably and unfortunately—due to fear and or uncertainty of how to use the device properly or insufficient time to work it into their lesson—the device is thrown in a corner and seldom used.
Many of them will simply use only the equipment that is safe and comfortable for them and try to figure out the rest if there is time and someone around willing to muddle through it with them. Often, they’ll be years behind their students who use this equipment at home and who know no other world then the one that uses these devices to collaborate and learn from each other, yet they will come to school and have educators who will have no idea how best to maximize its potential.
I ask you, what kind of education do you wish for your children?
Do you want them to be able to collaborate in this ever shrinking global market? Or, do you want them to continue to do work in this ever change world they way we did it when we grew up? How much are we willing to transform their education and prepare them for the 21st century? Will we have the knowledge and skills to give them the support they need?
I argue you this point: it will not matter what tools we put in their hands.
Yes, they will need tools—but what those tools might be will not matter as much as will the teachers who are trained to use these tools.
Mark my words: we will be debating the next best technological tool for education for years to come, but the only true impact will come by those who invest in getting our teachers and students the trained educators who can help them to find things they can use, and know how to use those things so that our teachers can best teach our students 21st-century skills through the use of whatever equipment they might have.
The real thing that we need to invest in as leaders is not iPads, iPods, laptops, IWBs or any other form of equipment. The real next big thing will be learning centers that can produce tech-savvy leaders who can in turn go out and train our teachers and students in the best ways to use these tools—ways that are both effective and inexpensive.
The human support will be what matters most.
Teachers need to know they have someone readily available who can help them and who can answer their questions and needs in a timely manner, especially in these days, where time is a commodity that most do not have.
They will not have the ability to always get help from their peers.
They’ll need someone who can give them both online and personal training as needed.
I challenge you to invest what you planned to invest in technology, but instead of that investment being all on the equipment itself, cut that number in half. Invest that other half on the training, support and time for the teacher.
In other words, invest in the human factor and you will see true transformative change.
The best tools are ones we know how to use. 

PROYECTO DE PASANTÍA EN EL REINO UNIDO

PROYECTODE EXPERIENCIA LABORAL EN EL REINO UNIDO
 
 El Instituto Superior San Bartolomé se complace en comunicar a sus profesores, egresados y alumnos que se abre la convocatoria 2013-2014 para realizar una pasantía rentada en Shrewsbury School (http://www.shrewsbury.org.uk/), Inglaterra. En esta pasantía ofrece la posibilidad de trabajar, durante un período de 10 meses, en la enseñanza del idioma español como lengua extranjera en el nivel secundario.

 

 

Requisitos:

·Ser egresado o alumno del Profesorado de Inglés del Instituto Superior San Bartolomé
·Contar con ciudadanía de algún país de la Comunidad Europea
·Contar con experiencia en la enseñanza de una lengua extranjera
·Poseer excelente nivel de español, oral y escrito
·Poseer excelente nivel de inglés, oral y escrito
·Ser proactivo, dispuesto, paciente, amable y con gran poder de adaptación

Tareas a realizar:
·Enseñar español como lengua extranjera (según los lineamientos del coordinador de área)
·Conducir clases de conversación en español
·Colaborar en tareas de tutoría de alumnos
·Colaborar en alguna disciplina o actividad extracurricular (ej. deporte, teatro, música)
·Compartir clases dictadas en inglés por otros profesores

Se ofrece:

·Alojamiento
·Pensión completa
·Pasaje

·Remuneración mensual para gastos personales

En agosto comienza la pre-selección de candidatos para 2013-2014. Si tenés interés en aplicar para esta pasantía, completa el formulario interactivo que se encuentra en el siguiente link:

http://tinyurl.com/pasantia-UK 

direccion@ispisanbartolome.edu.ar